Dynamiser sa posture de formateur : L’art de capter et maintenir l’attention des apprenants

À l’issue de la journée, les participants seront capables de : 

• Identifier les différents profils d’apprenants pour adapter son animation.
  Critère d’évaluation : L’apprenant cite au moins 3 types de profils et décrit leurs besoins spécifiques.

• Construire une séquence de formation en variant les rythmes pédagogiques.
  Critère d’évaluation : L’apprenant propose un déroulé pédagogique intégrant au moins 2 méthodes pédagogiques variées intégrant des techniques d’animation.

• Expérimenter plusieurs brise-glaces adaptés aux différentes phases de la formation pour favoriser la dynamique de groupe.
  Critère d’évaluation : L’apprenant teste au moins 2 brise-glaces et est capable d’en expliquer les effets.

• Analyser des retours d’expérience pour enrichir ses pratiques d’animation.
  Critère d’évaluation : L’apprenant formule 2 pistes concrètes d’évolution de ses propres pratiques.

Accueillir et comprendre son public

• Typologie des apprenants : génération, posture, besoins
• Adapter sa posture de formateur selon les profils
• Échange autour des expériences vécues : quels publics, quelles surprises ?

 Donner du rythme à sa formation

• Les grandes phases d’une session de formation : comment alterner ?
• Astuces pour capter et maintenir l’attention
• Exercices pratiques : créer un déroulé équilibré et vivant

 Brise-glaces et techniques d’engagement

• Brise-glaces d’ouverture, de réactivation, de clôture : pourquoi et comment ?
• Expérimentation de plusieurs outils variés (adaptés à différents publics)
• Retours à chaud : que retient-on de chaque pratique testée ?

 Analyse croisée de pratiques et échanges de savoir-faire

• Atelier : “Et vous, vous faites comment ?” (co-développement rapide en sous-groupes)
• Synthèse collective : les pépites à retenir et tester

 Clôture & plan d’action personnel

• Ce que je retiens / ce que j’ai envie de tester
• Évaluation rapide et feedbacks

• [méthode magistrale] : Exposés ;
• [méthode interrogative] : Réalisations et réflexions individuelles ;
• [méthode expérientielle] : Travail en groupe ;
• [méthode participative] : Temps de mise en débat.

• [méthode magistrale] : Diaporama numérique ;
• [méthode interrogative] : Brises-glace : Photolangage, météo intérieure exprimée ou illustrée, crazy jobs, représentations en pâte à modeler, quiz, nuages de mots ;
• [méthode expérientielle] : Résolution de cas pratiques ;
• [méthode participative] : Retour d’expériences ;
• Mise à disposition de fiches-outils et d’un support pédagogique (« livret participant »).

• Modalités d’évaluation et de suivi.
• En cours de session : évaluation en cours de séquence (quiz, QCM, etc…).
• Fin de session / à chaud : évaluation du niveau et des connaissances.
• Post session / à froid : évaluation, dans les mois qui suivent la formation, de la mise en application des outils de la formation.
• Evaluation de la formation et du formateur : questionnaire d’évaluation de la satisfaction des stagiaires à la fin de la formation.
• Remise d’un certificat de réalisation à l’issue de la formation.